La Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Junta de Andalucía ha publicado hoy la asignación provisional de plazas a los tribunales de este proceso selectivo. En su Anexo I encontramos el desglose por especialidades y provincias. Así mismo, desde aquí podéis acceder a la resolución completa. Mucha suerte a todos!
Ya se han publicado en Andalucía la composición de los tribunales, las comisiones de selección y las comisiones de baremación, la adscripción del personal aspirante y las sedes para la realización de las pruebas y el acto de presentación, donde también se realizará la segunda prueba de estas oposiciones para el acceso a los Cuerpos Docentes de 2019. Como puede verse en la resolución publicada en el BOJA, el acto de presentación tendrá lugar el próximo 22 de Junio, en el lugar indicado en el Anexo I. Por su parte, la primera prueba en el lugar indicado en el Anexo III el próximo 23 de Junio. Como ya comentamos en artículos anteriores, en el acto de presentación los tribunales identificarán a los aspirantes, y éstos harán entrega de los méritos del modo que se establece en la convocatoria. Es estrictamente necesario llevar el DNI. Recuerda leer completamente la resolución, asegurarte de la sede que te ha tocado, e ir con tiempo ese día, para evitar llevarte un buen susto. Accede a la resolución completa aquí.
Esta es una de las preguntas que a estas alturas todos los opsoitores se están haciendo, y es que tras meses de duro trabajo, sabemos lo que nos jugamos y vamos a por todas. Todavía hay mucha gente preparando bien la exposición y defensa oral y es en este punto donde queremos hacer hincapié para maximizar al máximo el esfuerzo. En general el enfoque de la exposición es sencillo, cuéntale al tribunal cómo darías una clase a un grupo determinado de alumnos. No se trata de hacer una exposición formal y aburrida, ni se trata de darle una clase al tribunal como si fueran los alumnos y alumnas. En esto hay que encontrar un equilibrio, así que se una persona cercana y trata de hacerlo de forma entusiasta y original. Si aún tienes problemas sobre esto, te recomendamos visitar este enlace. El nombre de la prueba, como bien especifica su título es defensa y exposición oral, y eso implica justificar cada cuestión que se plantea, e incluso estar previsto por si el tribunal quiere preguntar algo. Mucha gente se toma estas preguntas como un ataque, pero lo cierto es que es tu momento de sorprender con una buena respuesta y que les haga recordarte al final del día. Piensa en qué clase de preguntas podrían hacerte, y ten más menos en la mente tus respuestas preparadas. Normalmente estarán relacionadas con algún aspecto que no estás explicando en ese momento, y quieran saber si has tenido en cuenta, pero seguro que lo has desarrollado en tu programación didáctica, así que, respira y contesta tranquilamente. Si están publicados antes de la prueba, revisa los criterios de evaluación que podrán ayudarte por donde van estos aspectos. En este enlace podrás encontrar los de la última convocatoria de Primaria en Andalucía en 2017. A estas alturas seguro que nos sabemos la convocatoria de memoria, porque como os hemos repetido en clase hay que ajustarse a los requisitos de la convocatoria, y haber desarrollado explícitamente los apartados que se exigen y si por ejemplo, hemos desarrollado todos los aspectos de las unidades didácticas o UDIs en la programación didáctica, en la exposición hay que explicarlo también. Una de las cuestiones más valoradas por el tribunal tiene que ver con la contextualización. Es decir, crear una realidad educativa de un centro específico para que así que todo el conjunto didáctico sea creíble. Por ejemplo, es muy común y es un grave error dar a todas las unidades la misma temporalidad. Demostraremos poco conocimiento de la realidad escolar o poco interés en el trabajo. Debe estar bien trabajada en la programación didáctica si queremos acertar y bien explicado en la exposición. En MaaC Formación, tenemos incluso un curso online, que aún estas a tiempo de hacer, específico y práctico y por muy poco tiempo y dinero. Debemos añadir algunos alumnos con necesidades especificas, pero no podremos abarcarlas todas. El tribunal valorará negativamente si creas un centro «ideal» o que no conforma esta realidad plural que se ve cada día en los centros. Las necesidades específicas y cómo abordarlas deben estar presentes en toda la exposición. No sirve eso de «se le dará apoyo adicional» sin explicar cómo y con qué recursos. Somos cansinos, lo sabemos, pero añadir tu sello personal y ser original, aportando tu personalidad a la exposición, y toda tu creatividad para conseguir la mejor nota. Sobre este tema hemos hablado y mucho en nuestra sección de MaaConsejos que te invitamos a visitar en este enlace para conocer con más detalle. Ojo, que ser original debe hacerse con sentido. Si nuestra exposición es metafórica, debemos cuidarnos muy mucho de llevarla muy bien preparada y que ésta tenga que ver con tus objetivos o lineas de actuación. Si la metáfora tiene poco que aportar a la exposición es mejor no utilizarla o el tribunal quedará descolocado. Por poner un ejemplo, si nuestra exposición trata de una metáfora sobre carreteras, con sus puentes entre objetivos y sus túneles de evalucación que sea porque toquemos la eduación vial en algún punto de nuestra programación didáctica con los alumnos. Las actividades son otro aspecto en el que se centra mucho el tribunal, es el día a día en el trabajo, así que todos los recursos que utilicemos deben estar elaborados y bien justificados, y aunque habrá algunos aspectos o actividades que tan sólo nombremos de pasada habrá que aclarar en general, por qué, para qué y cómo vamos a utilizar estos recursos. Haz una exposición en positivo y utiliza un leguaje que así lo sea. Sonrie. No hay nada como alegrar el día a alguien con un gesto tan sencillo. Demuestra seguridad en tu exposición pero evita utilizar palabras como «nunca» «en absoluto», a no ser que el argumento que lo sustente sea una ley o normativa y añade algo de expereiencia personal y opinión con un «yo creo» o «según mi experiencia». La pizarra tiene que ser estructurada y debemos intentar repartir bien el espacio, así que es preferible tener claro cuatro aspectos que queremos destacar en ella, y cuáles pueden ser prescindibles, si es que el resultado final va a ser un embrollo incomprensible. Si aún tienes muchas dudas al respecto, o necesitas un buen empujón no dejes de leer..!!
Las oposiciones de 2018, fueron noticia, en muchos casos, por el gran aluvión de reclamaciones a las que se vieron sometidos los procesos de selección de algunas de las Comunidades Autónomas, y es que, para los que no sepáis de qué hablamos, en Comunidades Autónomas como Madrid, más de 17.000 aspirantes de los 22.000 que se presentaron, suspendieron en la primera fase, algo que ocurrió también en Castilla la Mancha, Andalucía o Canarias. Aunque no se trata de algo nuevo, el año pasado dio lugar sin duda una indignación generalizada en algunas especialidades, que vieron como, ya tras la primera fase, se sabía que no se cubrirían todas las plazas en algunas especialidades. ¿Y esto por qué pasa? Empecemos por el principio: Los tribunales evaluadores están formados por funcionaros de los Cuerpos Docentes y a falta de voluntarios, normalmente se hace por sorteo. En muchas regiones, la presidencia la ostenta alguien designado por la Consejería que trabaja como inspector o director de centro. El hecho de la elección del tribunal sea por sorteo, no asegura que todos ellos sean igual de rigurosos, estén igual de motivados por participar en el proceso selectivo y tener que pasar jornadas de hasta 14h corrigiendo o le dediquen el mismo tiempo a cada examen, y es que hablamos del mes de Julio y en fin de semana. ¿En qué puede afectar a tu exámen? Sencillamente en que si son menos opositores los que pasan a la segunda fase, ésta será más llevadera y fácil de puntuar. Con esto no queremos decir que no estén haciendo bien su trabajo, pero quizás puedan ponerse un poco más exigentes de lo que se pondrían si no hubiera una segunda fase en el proceso. El desarrollo del tema escrito y el supuesto práctico deben contar con una presentación limpia y llamativa, una redacción fluida, donde los elementos se presenten de forma concisa y ordenada o difícilmente podremos captar la atención del tribunal y mucho menos apreciar nuestro trabajo, pues se encontrarán con el “mismo rollo” una y otra vez, así que es el momento de hacer brillar tu personalidad por delante del resto. De hecho, una de las quejas que más escuchamos por los evaluadores es la falta de preparación del tema por parte de los opositores. En algunos casos afirman incluso, que el 90% de los opositores no lo llevan bien preparado, o sólo preparan algunos e improvisan sobre la marcha o se desvían del mismo. Es muy importante llevar bien aprendidas las palabras clave de cada uno de nuestros temas para recordarlos rápidamente. Esas que nos marcan las diferencias entre unos y otros y enlaza cada una de sus partes. No obstante, recordad que es en la segunda fase de la oposición, donde se gana la plaza. Otra de las quejas más escuchadas por los tribunales es en relación a las programaciones didácticas. Hay quien en vez de esforzarse por realizar su propia programación didáctica escrita, se dedica a comprarla, copiarla o compartirla y eso va en detrimento de su propia nota, pues el tribunal, al darse cuenta, valorará muy negativamente el trabajo y exposición.Un buen aspecto visual, un contexto bien trabajado y tu sello personal en la exposición, son elementos esenciales para conseguir plaza. Si a esto le sumamos los altos ratios que deben soportar los tribunales, que suelen ser de en torno a 100 aspirantes por tribunal, eso satura a cualquiera. Este año, en Andalucía la Consejería de Educación afirma que su intención es que cada tribunal no supere los 80 candidatos. Cuida mucho las citas que utilizas, e incluye en todo momento tus lineas de actuación y tu visión, para demostrar que llevas todo bien preparado. Por otro lado nos encontramos con los criterios de corrección que aunque se deben publicar con antelación, en su mayoría se publican a pocos días del examen, son vagos o genéricos y por tanto no se puntúa igual en todos los tribunales. La dificultad es añadida al no existir un temario normalizado y encontrarnos con infinitas actualizaciones normativas que afrontar en nuestra programación didáctica, y que hace que difícilmente sea posible seguir el estudio por nuestra cuenta sin una buena organización y al tribunal contar con un temario completo en el que apoyarse en la corrección. “Rigor en el desarrollo del tema escrito” o “ Claridad en la resolución de cuestiones” son algunos de los criterios que podíamos encontrar el pasado año en Madrid. En este sentido, habrá tribunales que gusten más de una explicación más didáctica y otros que apunten más nota a los conocimientos que tenemos sobre el tema en cuestión. Busca el equilibrio, es la única forma de asegurarnos cumplir con los criterios y gustos de todos o casi todos. Si quieres conocer más en profundidad los criterios seguidos por tu tribunal, reclamar siempre es una opción, a posteriori claro, pero dado que los tribunales no tienen la obligación de mostrar los exámenes en las revisiones, al final seguiremos sin saber exactamente qué ha puntuado con más o menos nota. Es una opción a tomar si te quedaste a las puertas o crees que tu nota es muy injusta. Al final, ser original en el desarrollo de las pruebas y mostrarse con seguridad ante las mismas, son dos factores clave para destacar entre el resto de opositores y eso puedes conseguirlo si apuestas por dedicar tus esfuerzos y tu tiempo a formación que merece la pena. Visita ya MaaC Formación y descubre nuestros novedosos CURSOS LOW COST ONLINE!! Orientación práctica a través de videotutoriales donde te enseñaremos a desarrollar paso a paso y con infinidad de trucos que te ayudarán a aportar ideas útiles y complementarias a tu trabajo y estudio, despertar tu creatividad y ayudarte a organizar los tiempos, contenidos y extensión en cada una de las partes o pruebas de la oposición así como ejemplos de pizarras para tus distintas exposiciones.
Tras las exposición de nuestra Programación Didáctica, donde presentamos y justificamos al tribunal de forma más genérica nuestra metodología de trabajo, los objetivos a seguir, sistema de evaluación entre otros, ha llegado el momento de presentar la Unidad Didáctica. En MaaC Formación siempre destacamos a nuestros alumnos y alumnas que ésta es sin duda la parte en la que debemos demostrar al tribunal que somos los mejores profesores y que nuestro método de enseñanza en el día a día, va a ayudar a los alumnos a adquirir los objetivos y valores necesarios de la etapa educativa y especialidad a la que aspiramos. En definitiva, ante el tribunal vamos a vendernos como profesores, y en esta parte, presentando nuestra Unidad Didáctica, es donde nuestra personalidad en el aula tiene que brillar. Vamos a vendernos, como un vendedor de enciclopedias hacía puerta por puerta, enfatizando todos las funcionalidades y aspectos positivos del producto, que en este caso somos nosotros. Una vez hayamos dado paso a la presentación de nuestra Unidad Didáctica, es muy importante aclarar al tribunal la dinámica de nuestra exposición y el uso de materiales, que deberán estar adecuados al material didáctico que usaríamos en clase. A principio, y si el tribunal nos lo permite, podemos entregarles un dosier para que puedan hacer un mejor seguimiento de nuestra exposición en el que añadiremos los anexos explicativos imprescindibles y que vamos a ir nombrando durante la exposición. Una buena presentación sería a modo de cartulinas con un máximo 8 o 10 caras. Es muy importante, que al entregarlos lo hagamos grapado o encuadernado y en el mismo orden de cómo luego iremos nombrándolos o dará la sensación al tribunal que nos hemos perdido en nuestra presentación o que ésta es desorganizada. Otra buena forma de añadir atractivo, es la de utilizar cartulinas que podremos pegar en la pizarra. Recordemos que está prohibido llevar preparada información curricular, así que por ejemplo podemos presentar de esta forma el índice, o las diferentes partes de la exposición de modo que, una vez vayamos añadiendo elementos en la pizarra, éstos siempre quedarán destacados y serán de fácil seguimiento para el tribunal. Además del dosier, podemos hacer uso directamente de un libro que queramos destacar porque nos ha sido de utilidad para la elaboración de la programación didáctica y unidad didáctica. Incluso, podemos llevarlo señalado, para facilitar al tribunal encontrar el capítulo o parte en la que nos hemos apoyado y a la que hacemos mención durante la exposición. En MaaC Formación damos vital importancia a la exposición y por eso contamos con nuestros Cursos Intensivos específicos para mejorar en las pruebas de oposiciones. Nuestras lineas de actuación, son las que mejor van a dar personalidad a nuestra exposición, diferenciándonos del resto de opositores. Podemos ejemplificar nuestras propias ideas, dando un carácter más práctico y dinámico a la exposición y aportándole nuestro sello personal. Aquí la imaginación puede dispararse, y entre nuestros alumnos hemos visto cosas tan originales como la creación de un periódico escolar relacionado con el trabajo cooperativo y que ayuda a la interrelación entre alumnos de distintas edades, porcitar alguna. Las ideas son muchas, y debemos recordar que aunque exponemos ante un tribunal cualificado, nuestros materiales deben estar preparados para la etapa educativa que presentamos, así que olvida al tribunal y céntrate en los alumnos cuando estés preparando la exposición y los recursos y materiales. Intenta que tus materiales sirvan para varias unidades didácticas, o sirvan para varias lineas de actuación u objetivos. Se verán más trabajados y te ahorrarán tiempo. No en todos los tribunales se permite el uso de materiales, aunque sí en la mayoría, así que averigua si en convocatorias anteriores, en tu Comunidad Autónoma se ha permitido. De todos modos, y aunque así sea, cada tribunal es autónomo y no está de más preguntar sobre cada uno de ellos durante la exposición “Si el tribunal me lo permite, voy a mostrarles….” Con respecto a las nuevas tecnologías, aún no existe una aceptación y hoy por hoy, casi ningún tribunal lo aceptaría, así que os recomendamos no perder el tiempo en seguir esta linea. Lo más importante es ensayar para que la distribución del tiempo y la propia introducción de los materiales sea natural y equilibrada. Recordarte que este material forma parte de nuestro PAQUETE COMPLETO DE CURSOS INTENSIVOS, en el que de forma práctica te mostramos trucos y consejos para la mejora de tu tema escrito, abordaremos cómo defender y exponer tu programación didáctica, y la exposición de tu unidad didáctica y, el paso a paso para la elaboración de tu programación didáctica escrita. y una buena presentación formal.
Una vez superada la primera prueba de la oposición, estamos ya en el sprint final y vamos a enfrentarnos al tribunal y aunque hemos preparado el contenido de nuestra exposición y su representación en la pizarra, no hemos tenido en cuenta ese primer momento dónde nos presentamos y presentamos aquello de lo que vamos a hablar. Tener esta parte bien preparada, nos va a yudar a superar el miedo a exponer ante el tribunal, entre otros consejos, que ya vimos en este post. Lo normal y lo que te habrán recomendado en estos casos es presentarse, comenzar hablando de la importancia de la especialidad por la que opositamos, del cuerpo al que se aspira, nombrar la normativa básica, definir la programación didáctica que vamos a presentar remarcando su importancia, y ya tenemos el mismo discurso que la mayor parte de opositores. Con esto no queremos decir que esta opción sea incorrecta. Los contenidos son esenciales, que estén completos y claros, pero darle “chispa” al discurso es la única manera de captar la atención del tribunal desde el principio y destacar del resto de opositores. Aunque no lo creas, estos primeros minutos son esenciales para “despertar” al tribunal y desde MaaC Formación recomendamos a nuestros alumnos y alumnas preparar muy bien el inicio, y crear el discurso posterior a partir de ahí, con su sello personal propio. Ocurre igual con los últimos minutos, así que controlar los tiempos es esencial si no queremos terminar corriendo y dejando partes sin tratar. Para ser origiales, podemos crear un discurso alrededor de una premisa o palabra que vaya repitiéndose a lo largo del discurso o crear una historia alrededor de la especialidad o del curso al que se dirige. También apelar a la importancia que tiene para nosotros poder enseñar por los motivos que sean, pueden ayudarte al comienzo de tu exposición. Vamos a verlo con unos ejemplos: “Buenos días, Sra. presidenta del tribunal y vocales. Mi nombre es … y con su permiso voy a dar paso a presentar y defender mi programación didáctica. Para mí, la mejor forma de hacerlo es analizando un término que nos es muy común y cercano a todos, como lo es la realidad. La realidad es que….” “Buenos días, Sr. Presidente y vocales del tribunal. Mi nombre es….y me encuentro aquí ante ustedes para defender mi programación didáctica. Permítanme para ello, que les cuente mi visión de de los alumnos de 4º de ESO, a quienes de dirige esta programación…” “Buenos días, Sr. Presidente y vocales del tribunal. Mi nombre es…y soy aspirante a profesor por la especialidad de Música, que forma parte de mi vida desde que era pequeña. Vengo a presentarles y defenderles mi programación didáctica, donde intento compartir en parte, mi pasión por la misma.» Aquí te dejamos un videotutorial más completo, de cómo comenzar esta exposición ante el tribunal. Un pequeño extracto de nuestros novedosos Cursos Low Cost online. RECUERDA QUE ESTA NOVEDOSA PROPUESTA ESTÁ FORMADA POR CUATRO CURSOS 100% ONLINE. DESCUBRE NUESTRO PAQUETE COMPLETO DE CURSOS LOW COST
Aprovechar los 20’ o 30’ que nos ofrece el tribunal para explicar nuestra programación didáctica, es fundamental para poder realizar una exposición acertada. Todos los apartados deben quedar explicados en una exposición completa, consensuada y atractiva. Para ello, lo primero es tener bien definido el índice de nuestra programación didáctica escrita, y al tiempo que la vamos desarrollando por escrito, ir preparando su exposición oral. Preparar un guión escrito, que en su lectura en voz alta y clara, nos ocupe un poco más de unas 3/4 partes aproximadas del tiempo que tenemos en la exposición, nos ayudará a tener tiempo suficiente para explicar todos los puntos, hacer su representación en la pizarra, y responder preguntas del tribunal. Para que la exposición resulte atractiva, no podemos aprendernos ese guión de carrerilla, y debemos evitar errores fundamentales en la exposición oral. En cada una de las partes, deberemos hacer referencia a la normativa especifica o a los autores en los que nos hemos apoyado, relacionar unas partes con otras y conectarlas a nuestras lineas específicas de actuación. En cuestión de tiempos, debemos valorar el tiempo total del que disponemos y por tanto elegir que vamos a destacar en cada una de las partes. En lineas generales, este podría ser un ejemplo de distribución del tiempo: – Introducción 1’– Justificación 1’– Contextualización: 3’ o 4’– Elementos: 20’– Objetivos: 1’30’’– Competencias 1’ 30’’– Contenidos: De 6’ a 7’– Metodología: 1’ 30’’– Criterios de evaluación: 4’– Necesidades específicas de apoyo: 2’– Actividades complementarias: 1’– Acción Tutorial: 1’– Plan de fomento de la lectura: 1’– Bibliografía: 1’– Conclusión: 1’ 30’’ La parte de los elementos, la más extensa, define qué vas a enseñar y para ello deberás nombrar los bloques de contenidos, así como la secuencia de las unidades didácticas planteadas. Debemos nombrar su duración, la dinámica a seguir, destacar las más relacionadas con nuestras lineas de actuación y como siempre, seguir la normativa vigente. Haz referencia durante tu exposición, a la educación en valores y los contenidos transversales que se trabajan en tu programación didáctica escrita y concluye tu exposición de manera concisa y elegante. No olvides, que dotar a tu exposición oral de tu sello personal, te ayudará a destar entre el resto de opositores y a ganar confianza. Descubre todos los aspectos fundamentales de una buena presentación oral en nuestro Curso Intensivo «Mejora la Exposición de tu Programación Didáctica» A través de videotutoriales y ejemplos para mejorar la exposición de tu programación didáctica. Te mostraremos ejemplos prácticos de exposiciones, y su representación en pizarra, aportaremos ideas para una exposición creativa y veremos los aspectos de evaluación que debes tener en cuenta para superar la prueba. Aquí tienes una muestra gratuíta!
