La Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Junta de Andalucía ha publicado hoy la asignación provisional de plazas a los tribunales de este proceso selectivo. En su Anexo I encontramos el desglose por especialidades y provincias.  Así mismo, desde aquí podéis acceder a la resolución completa. Mucha suerte a todos!
La Consejería de Educación de Andalucía acaba de hacer públicas las calificaciones de la primera prueba del proceso selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros. A través del portal web de la Consejería de Educación*, en el apartado de novedades** se puede acceder a la información seleccionando tu especialidad en la barra de menú. Puedes acceder a ellas directamente de forma telemática, a través de este enlace. *La web de la Consejería de Educación y Deportes, lleva todo el día de hoy con problemas técnicos, y caídas del servidor, por lo que si no podeis acceder os recomendamos hacerlo un poco más tarde. **Si no veis el anuncio en este apartado es porque os ha redireccionado a la nueva web de la Consejería. En la zona derecha hay un acceso a la “antigua web de la Consejería” con este mismo nombre. Mucha suerte con las notas!!
oposiciones
Ya se han publicado en Andalucía la composición de los tribunales, las comisiones de selección y las comisiones de baremación, la adscripción del personal aspirante y las sedes para la realización de las pruebas y el acto de presentación, donde también se realizará la segunda prueba de estas oposiciones para el acceso a los Cuerpos Docentes de 2019. Como puede verse en la resolución publicada en el BOJA, el acto de presentación tendrá lugar el próximo 22 de Junio, en el lugar indicado en el Anexo I. Por su parte, la primera prueba en el lugar indicado en el Anexo III el próximo 23 de Junio. Como ya comentamos en artículos anteriores, en el acto de presentación los tribunales identificarán a los aspirantes, y éstos harán entrega de los méritos del modo que se establece en la convocatoria. Es estrictamente necesario llevar el DNI. Recuerda leer completamente la resolución, asegurarte de la sede que te ha tocado, e ir con tiempo ese día, para evitar llevarte un buen susto. Accede a la resolución completa aquí.
Esta es una de las preguntas que a estas alturas todos los opsoitores se están haciendo, y es que tras meses de duro trabajo, sabemos lo que nos jugamos y vamos a por todas. Todavía hay mucha gente preparando bien la exposición y defensa oral y es en este punto donde queremos hacer hincapié para maximizar al máximo el esfuerzo. En general el enfoque de la exposición es sencillo, cuéntale al tribunal cómo darías una clase a un grupo determinado de alumnos. No se trata de hacer una exposición formal y aburrida, ni se trata de darle una clase al tribunal como si fueran los alumnos y alumnas. En esto hay que encontrar un equilibrio, así que se una persona cercana y trata de hacerlo de forma entusiasta y original. Si aún tienes problemas sobre esto, te recomendamos visitar este enlace. El nombre de la prueba, como bien especifica su título es defensa y exposición oral, y eso implica justificar cada cuestión que se plantea, e incluso estar previsto por si el tribunal quiere preguntar algo. Mucha gente se toma estas preguntas como un ataque, pero lo cierto es que es tu momento de sorprender con una buena respuesta y que les haga recordarte al final del día. Piensa en qué clase de preguntas podrían hacerte,  y ten más menos en la mente tus respuestas preparadas. Normalmente estarán relacionadas con algún aspecto que no estás explicando en ese momento, y quieran saber si has tenido en cuenta, pero seguro que lo has desarrollado en tu programación didáctica, así que, respira y contesta tranquilamente. Si están publicados antes de la prueba, revisa los criterios de evaluación que podrán ayudarte por donde van estos aspectos. En este enlace podrás encontrar los de la última convocatoria de Primaria en Andalucía en 2017. A estas alturas seguro que nos sabemos la convocatoria de memoria, porque como os hemos repetido en clase hay que ajustarse a los requisitos de la convocatoria, y haber desarrollado explícitamente los apartados que se exigen y si por ejemplo, hemos desarrollado todos los aspectos de las unidades didácticas o UDIs en la programación didáctica, en la exposición hay que explicarlo también. Una de las cuestiones más valoradas por el tribunal tiene que ver con la contextualización. Es decir, crear una realidad educativa de un centro específico para que así que todo el conjunto didáctico sea creíble. Por ejemplo, es muy común y es un grave error dar a todas las unidades la misma temporalidad. Demostraremos poco conocimiento de la realidad escolar o poco interés en el trabajo. Debe estar bien trabajada en la programación didáctica si queremos acertar y bien explicado en la exposición. En MaaC Formación, tenemos incluso un curso online, que aún estas a tiempo de hacer, específico y práctico y por muy poco tiempo y dinero. Debemos añadir algunos alumnos con necesidades especificas, pero no podremos abarcarlas todas. El tribunal valorará negativamente si creas un centro “ideal” o que no conforma esta realidad plural que se ve cada día en los centros. Las necesidades específicas y cómo abordarlas deben estar presentes en toda la exposición. No sirve eso de “se le dará apoyo adicional” sin explicar cómo y con qué recursos. Somos cansinos, lo sabemos, pero añadir tu sello personal y ser original, aportando tu personalidad a la exposición, y toda tu creatividad para conseguir la mejor nota. Sobre este tema hemos hablado y mucho en nuestra sección de MaaConsejos que te invitamos a visitar en este enlace para conocer con más detalle. Ojo, que ser original debe hacerse con sentido. Si nuestra exposición es metafórica, debemos cuidarnos muy mucho de llevarla muy bien preparada y que ésta tenga que ver con tus objetivos o lineas de actuación. Si la metáfora tiene poco que aportar a la exposición es mejor no utilizarla o el tribunal quedará descolocado. Por poner un ejemplo, si nuestra exposición trata de una metáfora sobre carreteras, con sus puentes entre objetivos y sus túneles de evalucación que sea porque toquemos la eduación vial en algún punto de nuestra programación didáctica con los alumnos. Las actividades son otro aspecto en el que se centra mucho el tribunal, es el día a día en el trabajo, así que todos los recursos que utilicemos deben estar elaborados y bien justificados, y aunque habrá algunos aspectos o actividades que tan sólo nombremos de pasada habrá que aclarar en general, por qué, para qué y cómo vamos a utilizar estos recursos. Haz una exposición en positivo y utiliza un leguaje que así lo sea. Sonrie. No hay nada como alegrar el día a alguien con un gesto tan sencillo. Demuestra seguridad en tu exposición pero evita utilizar palabras como “nunca” “en absoluto”, a no ser que el argumento que lo sustente sea una ley o normativa y añade algo de expereiencia personal y opinión con un “yo creo” o “según mi experiencia”. La pizarra tiene que ser estructurada y debemos intentar repartir bien el espacio, así que es preferible tener claro cuatro aspectos que queremos destacar en ella, y cuáles pueden ser prescindibles, si es que el resultado final va a ser un embrollo incomprensible. Si aún tienes muchas dudas al respecto, o necesitas un buen empujón no dejes de leer..!!
El proceso de oposiciones docentes tiene algo de peculiar con respecto al resto de procesos de acceso al empleo público en general, y es que aquí, nuestra personalidad y la forma de ver la docencia que tenemos cuenta y mucho. De hecho así debe quedar plasmado en la programación didáctica y ahora, en nuestra exposición oral y defensa. O nos diferenciamos aquí del resto de opositores, o tal vez aprobemos, pero no conseguiremos destacar y  obener la plaza, que es le objetivo final,no? La parte más clara donde la personalidad se ve reflejada y donde podremos exponer nuestras propias ideas, destacar qué aportamos al proyecto educativo es en las llamadas lineas de actuación, y en su forma de abordarlas, tanto en el trabajo escrito como oral. Deben ser realistas y realizables con los recursos que contamos, y lo más cercanas posible al entorno social en el que se encuentran nuestros alumnos, así que lo mejor es comenzar por tener bien trabajado el contexto en nuestra programacion didactica. Sin embargo, al mismo tiempo, deben contar  con objetivos y contenidos que se puedan utilizar en todas las unidades didácticas o UDI, toque la que toque el día de la exposición y defensa oral. No parece tarea fácil, pero si las trabajas bien y sobre todo, si eliges temas acordes a tu personalidad no te costará nada defenderlas con entusiasmo y convicción. Desde nuestro punto de vista, y así se lo aconsejamos a nuestros alumnos, cuanto más cercanas a la actualidad más fácil nos va a resultar justificarlas. Partimos de la base de que estamos tratando una realidad social palpable y conocida por todos y eso genera una necesidad que podemos tratar en el aula. En este sentido, aconsejamos tratar de no traspasar la linea de la objetividad, pues no sabemos la opinión de nuestro tribunal y lo último que queremos es que nuestra exposición oral se convierta en un debate abierto. Tan sólo hace falta darse una vuelta por los sitios web de los centros educativos y consejerías para saber que es lo que importa hoy a la comunidad educativa y ver que sus lineas de actuación pasan por ofrecer una educación basada en el sentido crítico y respeto por la igualdad y la diversidad evitando cualquier tipo de discriminación, por poner otro ejemplo. Con esto no queremos decir que podemos dejar de lado la propia actualidad educativa, al contrario, si investigas un poco, descubrirás nuevas metodologías que se están imponiendo, en general más colaborativas con el alumnado y más enfocadas a relacionar la educación con el empleo. Recuerda siempre citar a los autores y estudios en los que nos apoyemos y anotarlos en la pizarra, en el espacio que dejemos para la bibliografía en la pizarra. Recuerda, ajustar las lineas de actuación siempre a la legislación vigente e ir nombrándola y anotándola, ésta también, en la pizarra durante la exposición. A la hora de exponer nuestras líneas de actuación y exponerlas de forma original ante el tribunal, debemos y podemos presentarlas comenzando por su necesidad de trabajar estos aspectos durante el curso. Hazlo convencido de que es una prioridad y que tu metodología es la la única forma de hacerlo bien, sólo si tu te lo crees serás capaz de convencer al tribunal. En cuanto a la forma de presentarlas, y que sea original no hay una sola forma válida. Recurre a aquello que se te da bien, e incluso a tus aficiones, y así será más fácil de desarrollar. Por ejemplo, crear una historia alrededor de nuestra exposición siempre es una forma muy útil de darle una gran personalidad a la misma.  Podemos crear siete reinos en nuestra clase, cada uno relacionado con un objetivo a tratar durante el curso, que cada alumno o grupo de alumnos deberá ir conquistando a lo largo del curso hasta hacerse con el trono de hierro, donde se representan los objetivos. ¿Te suena? Al tribunal y a tus alumnos seguro que también y no perderán detalle de tu exposición. Si lo intentas no es tan dificil. Adecuar las lineas de actuación al nivel de los alumnos, su entorno y contexto es esencial para que se vean llenas de contenido y de sentido, por lo que el ejemplo de Juego de Tronos anterior, no te será muy útil con alumnos de primaria en general. Crear personajes o mascotas es también muy útil y reconocible para los alumnos, que nos vayan poniendo retos y dando consejos relacionados con el tema a abordar. ¿Quien no recuerda al gran Muzzy dándonos lecciones de inglés? No evites usar ideas recurrentes como las gymkanas o los trivial. No tendrás que explicar su funcionamiento, y sólo tendrás que dedicar tiempo a destacar sus objetivos y aquello que la hace tan interesante para conseguir los objetivos marcados. Es importante ponerles un nombre pensando en nuestros alumnos, así se verán más reconocibles y atractivas, que podremos ir anotando en la pizarra y así no pasarán desapercibidas. Apoyarse en las emociones es también un gran acierto, y así nos lo hace saber la publicidad, cada día, así que, ¿por qué no centrarnos en ayudar a los alumnos a exteriorizarlas, canalizarlas y empatizar con otros en cada etapa educativa? Son muchos los recursos que podemos uilizar durante la exposición y defensa. Cnocerlos bien es toda una ventaja que no puedes desaprovechar. Descúbrelos en este articulo. Ya por terminar, recordaros siempre que es muy importante de adecuar la exposición al tiempo que nos da el tribunal, por lo que seleccionar aquellas partes que queramos destacar y ensayar cada día es algo, que si aún no estás haciendo, debes comenzar a preparar ya. Esto es sólo una pequeña muestra de los Cursos Low Cost MaaC Formación exclusivos de esta academia, preparados tras años recopilando experiencias como preparadores. Son 100% online, dedicados a repasar y darte ideas, de forma práctica y muy visual, sobre todos los aspectos a tener en cuenta en las pruebas de oposición. y lo más importante, mejora como opositor sin arruinarte.
Tras varios días de espera, el Boletín Oficial de Andalucía publica hoy la convocatoria de oposiciones al proceso selecctivo para el acceso al Cuerpo de Maestros. Como ya adelantábamos en el borador, son ofertadas 3.800 plazas en este 2019. La solicitud se hará a través del portal web de la Consejería de Educación, a partir del 5 de Abril con un plazo de hasta 15 días hábiles para presentarla (no contarían los festivos de Semaan Santa). Las tasas son de 42,20€ en concepto de derecho a examen. Aunque en la convocatoria no se especifica la fecha de examen, sí apunta a la segunda quincena de Junio siendo probablemente el 22 de Junio, día elegido por la mayor parte de las Comunidades Autónomas. Accede a la convocatoria completa AQUÍ. En este vídeo, te hacemos un resumen de la convocatoria y te explicamos la dudas más frecuentes y los cambios.

Tribunales de oposiciones, a examen!

Las oposiciones de 2018, fueron noticia, en muchos casos, por el gran aluvión de reclamaciones a las que se vieron sometidos los procesos de selección de algunas de las Comunidades Autónomas, y es que, para los que no sepáis de qué hablamos, en Comunidades Autónomas como Madrid, más de 17.000 aspirantes de los 22.000 que se presentaron, suspendieron en la primera fase, algo que ocurrió también en Castilla la Mancha, Andalucía o Canarias. Aunque no se trata de algo nuevo, el año pasado dio lugar sin duda una indignación generalizada en algunas especialidades, que vieron como, ya tras la primera fase, se sabía que no se cubrirían todas las plazas en algunas especialidades. ¿Y esto por qué pasa? Empecemos por el principio: Los tribunales evaluadores están formados por funcionaros de los Cuerpos Docentes y a falta de voluntarios, normalmente se hace por sorteo. En muchas regiones, la presidencia la ostenta alguien designado por la Consejería que trabaja como inspector o director de centro. El hecho de la elección del tribunal sea por sorteo, no asegura que todos ellos sean igual de rigurosos, estén igual de motivados por participar en el proceso selectivo y tener que pasar jornadas de hasta 14h corrigiendo o le dediquen el mismo tiempo a cada examen, y es que hablamos del mes de Julio y en fin de semana. ¿En qué puede afectar a tu exámen? Sencillamente en que si son menos opositores los que pasan a la segunda fase, ésta será más llevadera y fácil de puntuar. Con esto no queremos decir que no estén haciendo bien su trabajo, pero quizás puedan ponerse un poco más exigentes de lo que se pondrían si no hubiera una segunda fase en el proceso. El desarrollo del tema escrito y el supuesto práctico deben contar con una presentación limpia y llamativa, una redacción fluida, donde los elementos se presenten de forma concisa y ordenada o difícilmente podremos captar la atención del tribunal y mucho menos apreciar nuestro trabajo, pues se encontrarán con el “mismo rollo” una y otra vez, así que es el momento de hacer brillar tu personalidad por delante del resto. De hecho, una de las quejas que más escuchamos por los evaluadores es la falta de preparación del tema por parte de los opositores. En algunos casos afirman incluso, que el 90% de los opositores no lo llevan bien preparado, o sólo preparan algunos e improvisan sobre la marcha o se desvían del mismo. Es muy importante llevar bien aprendidas las palabras clave de cada uno de nuestros temas para recordarlos rápidamente. Esas que nos marcan las diferencias entre unos y otros y enlaza cada una de sus partes. No obstante, recordad que es  en la segunda fase de la oposición, donde se gana la plaza. Otra de las quejas más escuchadas por los tribunales es en relación a las programaciones didácticas. Hay quien en vez de esforzarse por realizar su propia programación didáctica escrita, se dedica a comprarla, copiarla o compartirla y eso va en detrimento de su propia nota, pues el tribunal, al darse cuenta, valorará muy negativamente el trabajo y exposición.Un buen aspecto visual, un contexto bien trabajado y tu sello personal en la exposición, son elementos esenciales para conseguir plaza. Si a esto le sumamos los altos ratios que deben soportar los tribunales, que suelen ser de en torno a 100 aspirantes por tribunal, eso satura a cualquiera. Este año, en Andalucía la Consejería de Educación afirma que su intención es que cada tribunal no supere los 80 candidatos. Cuida mucho las citas que utilizas, e incluye en todo momento tus lineas de actuación y tu visión, para demostrar que llevas todo bien preparado.  Por otro lado nos encontramos con los criterios de corrección que aunque se deben publicar con antelación, en su mayoría se publican a pocos días del examen, son vagos o genéricos y por tanto no se puntúa igual en todos los tribunales. La dificultad es añadida al no existir un temario normalizado y encontrarnos con infinitas actualizaciones normativas que afrontar en nuestra programación didáctica, y que hace que difícilmente sea posible seguir el estudio por nuestra cuenta sin una buena organización y al tribunal contar con un temario completo en el que apoyarse en la corrección. “Rigor en el desarrollo del tema escrito” o “ Claridad en la resolución de cuestiones” son algunos de los criterios que podíamos encontrar el pasado año en Madrid. En este sentido, habrá tribunales que gusten más de una explicación más didáctica y otros que apunten más nota a los conocimientos que tenemos sobre el tema en cuestión. Busca el equilibrio, es la única forma de asegurarnos cumplir con los criterios y gustos de todos o casi todos. Si quieres conocer más en profundidad los criterios seguidos por tu tribunal, reclamar siempre es una opción, a posteriori claro, pero dado que los tribunales no tienen la obligación de mostrar los exámenes en las revisiones, al final seguiremos sin saber exactamente qué ha puntuado con más o menos nota. Es una opción a tomar si te quedaste a las puertas o crees que tu nota es muy injusta. Al final, ser original en el desarrollo de las pruebas y mostrarse con seguridad ante las mismas, son dos factores clave para destacar entre el resto de opositores y eso puedes conseguirlo si apuestas por dedicar tus esfuerzos y tu tiempo a formación que merece la pena. 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Como ya adelantábamos en artículos anteriores en MaaC Formación la Mesa Sectorial de Educación de Andalucía se ha reunido hoy 22 de Marzo para negociar el texto final de la convocatoria para el ingreso al Cuerpo de Maestros en Andalucía de este año, introduciendo ligeros cambios con respecto a la pasada convocatoria. Por un lado, en la fase de concurso, contar con mas de un Máster Oficial también será valorado con su correspondiente baremo. En cuanto a la fase de oposición, se ha acordado la ampliación a tres el número de supuestos prácticos a elegir por parte de los aspirantes en la primera prueba de oposición, junto al desarrollo del tema escrito. La especialidad de Educación Infantil, no tendrá que especificar, en  programación didáctica, la contribución a la adquisición de competencias. No obstante, todos los criterios de evaluación serán públicos cuando los distintos tribunales los acuerden. Está por ver también, si se publicará el contenido del plan de apoyo anual sobre alumnado con necesidades educativas especiales para las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Los sindicatos allí presentes han instado a la Consejería por un proceso transparente, objetivo y que cumpla con las garantías. En este sentido, la Consejería por su parte, ha manifestado su intención de garantizar un ratio de 80 aspirantes por tribunal para lograr los fines reclamados, así como la presencia de inspectores en las presidencias de algunos tribunales. En cuanto a la oferta de Empleo Público de Inspección Educativa, la Consejería asegura que se ofertarán 30 plazas de acceso libre dando comienzo el procedimiento a partir de enero de 2020. También han anunciado la próxima convocatoria extraordinaria de bolsas en más de 70 especialidades de los distintos cuerpos docentes de las que ofrecerá las listas detalladas inminentemente.
Publicado el borrador de la orden de convocatoria de procedimiento selectivo para el acceso al Cuerpo de Maestros en Andalucía. El borrador, que no es definitivo, nos adelanta la información que presumiblemente vaya a contener la convocatoria final. Mañana día 20 de Marzo, está convocada la Mesa Técnica para dirimir los detalles de este borrador para la posterior publicación de la convocatoria. En cuanto al número de plazas, no ha habido sorpresas con respecto a la oferta definitiva presentada por la Consejería de Educación.y serán convocadas un total de 3.800 plazas entre turno general y discapacidad en las distintas especialidades de Educación Infantil y Educación Primaria. Consulta el  borrador completo aquí.
La consejería de educación de la junta de Andalucía anuncia 3800 plazas a los cuerpos docentes de maestros para este 2019.

Bolsas Extraordinarias en Aragón y Ceuta

Desde el sindicato independiente ANPE nos llegan noticias de la apertura de nuevas bolsas extraordinarias en la región de Aragón y la ciudad de Ceuta. La ciudad autónoma de Ceuta reclama profesores de Secundaria y Formación Profesional, tal y como se indica en la convocatoria , de las especialidades de: Construcción Civil y Edificación Francés Latín Informática Lengua y Literatura Española Matemáticas Tecnología, y/o Instalaciones y Mantenimiento de Equipos Térmicos (FP) Los requisitos, la convocatoria completa, así como las solicitudes se pueden consultar y presentar en la sede electrónica del Ministerio de Educación y Ciencia hasta el 09 de noviembre de 2018. Por su parte, Aragón oferta plazas para la especialidad de Organización y Proyectos de fabricación mecánica. Para obtener la plaza, los aspirantes deberán pasar una prueba de conocimientos específicos. La solicitud sólo estará disponible  desde las 00:00 horas del martes 6 de noviembre hasta las 14:00 del martes 13 de noviembre de 2018 en el siguiente enlace. Puedes consultar todos los detalles en la resolución de la convocatoria.
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Una de las primeras cuestiones que aparecen a la hora de comenzar a prepararse unas oposiciones, es elegir academia online o presencial. Tus horarios de trabajo, otras responsabilidades o donde vives, van a marcar, en la mayoría de los casos, que te decantes por un método de estudio u otro.
Desde hace poco sabemos que la Comunidad Valenciana ha descartado la convocatoria de oferta de empleo público en educación para el presente 2017, pero tienen previsto la idea de convocar Oposiciones al Cuerpo de Maestros para 2018 y Oposiciones de Educación Secundaria en 2019, esta idea va cobrando forma y es por ello que se ha anunciado que la Consejería tiene previsto ofertar 4.946 plazas entre ambos cuerpos. Según las últimas noticias, el reparto de plazas por especialidad sería el siguiente: Oposiciones al Cuerpo de Maestros en 2018 Educación Infantil: 300 plazas Educación Primaria: 400 plazas Inglés: 150 plazas Audición y Lenguaje: 200 plazas Educación Física: 80 plazas Música: 60 plazas Pedagogía Terapéutica: 60 plazas Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en 2019 Educación Secundaria: 1.505 plazas (31 áreas) Formación Profesional: 470 plazas (21 ciclos) Escuelas Oficiales de Idiomas: 75 plazas Catedráticos de Música y Artes Escénicas: 37 plazas Música y Artes Escénicas: 98 plazas Artes Plásticas y Diseño: 98 plazas Fuente: Abc.es / Diarioinformacion.com